福州白癜风医院 http://baijiahao.baidu.com/s?id=1682499724018842895&wfr=spider&for=pc你好
小蚂蚁
缘起
在江汉区稚乐幼儿园里，有这样一个“秘密”乐园，它给予了孩子们一片尽情亲近自然的天地，在这里，孩子们体验着播种、浇水、观察小动物……
它就是——“乐乐小菜园”
在这里，你遇见的任何一株植物，看到的任何一只充满生命力的小动物都是有故事的。
你瞧！
一群黑黑的小蚂蚁，
排着长长的队伍。
“老师，小蚂蚁为什么来菜园啊？”
“蚂蚁怎么还会排队呀？”
“它们来我们班找好吃的吗？”
……
关于蚂蚁的探索旅程从这里开始了!
课程目标
1.愿意观察、接触蚂蚁，乐于发现并分享有关蚂蚁新奇、有趣的现象，体验合作探究与发现的乐趣。
2.借助探究工具，持续观察，查阅资料，符号记录，建立起对蚂蚁更完整、具体、系统的认知。
3.热爱、尊重小动物。能与同伴合作探究，分享交流，寻找多种解决问题的方法。
思维导图
初遇小蚂蚁
快看，小菜园里有好多蚂蚁”。“在哪里？”“呀！我也看到了！”这群小小的蚂蚁瞬间吸引了幼儿所有的注意......
盖盖
“快看啊，蚂蚁是从下面爬上来的！”
桃桃
“好多呀!她们都是一群一群的。"
糖糖
“它们把食物运到那边去了，是要回家了吗？。”
悠悠
“我听说它们没有国王，只有皇后”？
#结合孩子们对蚂蚁产生的问题，
我们和小朋友，
把对蚂蚁产生的疑问记录了下来#
向星宇小朋友：
蚂蚁宝宝在蚁穴迷宫里会不会迷路呢？
雷雨臻小朋友：
为什么蚂蚁喜欢吃西瓜呢？
张屹泽小朋友：
小蚂蚁能否团结一致的运西瓜呢？
王诗絮小朋友：
小蚂蚁爱吃药吗？
#搜集了这么多的问题
接下来我们
一起寻找解决问题的方法#
在图书角与老师一起寻找和蚂蚁相关的书籍。
在大自然连续观察蚂蚁。
在故事书里寻找答案。
与好朋友一起分享讨论蚂蚁的小知识。
关于蚂蚁我们知道了......
孩子们想要进一步探索小蚂蚁的兴趣越来越浓，“小蚂蚁大调查”开启了，快来看看孩子们有哪些发现吧！
97：原来蚂蚁有六条腿，一对小触角。触角可以帮助它们找到食物，还能向同伴传递信息。
小盖：我知道小蚂蚁喜欢吃甜食，和我们一样喜欢吃糖果和蛋糕。
潘一伊：小蚂蚁喜欢一起把好吃的食物运回家。
幼儿的经验与学习：
通过生活化课程的开展，孩子们知道了蚂蚁的头是圆圆的，有六条腿，有两根触角，也让幼儿更加了解蚂蚁的身体结构，分为头、胸、腹。蚂蚁的触角具有高度灵敏的嗅觉功能和敏锐的听觉功能，可以用来寻找食物、认路、和同伴传递信息。
教师的思考与支持：
在本次活动中，孩子们提出了一些关于蚂蚁的具体问题，在不断观察、发问的过屋中，更加明确了自己的研究方向和研究方法。在分享中，孩子们不仅表达了自己对蚂蚁的认识，而且能根据他人的分享提出新的问题，并大胆猜测答案，确定自己研究的具体问题，我们发现，当依据孩子的兴趣开展活动时，孩子们的学习能力将在兴建趋动的实践中达到一个新的高度。
寻找小蚂蚁
哪里能找到小蚂蚁？
孩子们对小蚂蚁的话题讨论持续不断，小蚂蚁会在哪里玩呢？小蚂蚁会在哪里找食物呢？…....
李一诺：快看，小蚂蚁在泥土的洞洞里。
潘一伊：小蚂蚁居然出现在了水管上.......
蚂蚁会出现在哪里呢
会出现在
房子里。
会出现
在石缝里。
会出现在
在草地上。
在草地上
一起搬运食物。
小蚂蚁，
让我来给你做张“通行证”
???
第一步：发现蚂蚁
第三步：喊上大家一起做上记号。
第二步：标记蚂蚁出现的地方
第四步：这里小蚂蚁出没。
幼儿的经验与学习：
追随儿童的学习。孩子们被蚂蚁深深地吸引了，忍不住围着蚂蚁“团团转”，大家还津津有味得谈论起蚂蚁。看得出，孩子们对小蚂蚁充满着极大的好奇心和探索热情。其实，这也是儿童天生喜爱动物情感表现的最自然的流露。
教师的思考与支持：
当孩子们对蚂蚁产生了探究兴趣之后，他们就会用自己的方式来观察蚂蚁的生活习性和日常点滴。孩子的视角往往是独特的，他们会有自己对于动物的敏锐观察和独特体悟，以此来建立自身与身边事物的联系。教师所要做的，就是通过适宜性的支持，以帮助幼儿建立“探究—表达”的通道。
蚂蚁宝宝的家在哪里呢？
我听妈妈说，蚂蚁住在洞里。
它们的家是什么样子呢？是不是像迷宫一样？”
那让我们一起来想象一下，
蚂蚁宝宝的迷宫吧~
蚂蚁迷宫上线咯~
我要画一个滑滑梯，这样蚂蚁就可以在家里玩游戏了！
蚂蚁的迷宫有很多很多路线，每条路都可以到达不一样的地方玩耍！
我要画很多很多只蚂蚁，它们在一起玩游戏。
我们共同绘制的蚂蚁迷宫上线啦
我们的新发现
#原来，
最智慧的小蚂蚁藏在书本里~
原来书本里藏有这么多我们不知道知识。
#小蚂蚁，
让我来和你说说悄悄话~
蚂蚁工坊
静态观察
#小蚂蚁身体结构#
蚂蚁到底是
头大还是肚子大呢？
#小蚂蚁们的家#
蚂蚁的家
到底有多少层呢？
幼儿的经验与学习：
这回小朋友再一次观察蚂蚁，将泛泛的观察转变为细致的观察，聚焦到观察蚂蚁的家，在孩子们的猜想中，他们根据自己原有的生活经验，大胆进行讨论，并尝试着画出想象中蚂蚁家的样子和蚂蚁生活的地方，孩子们画出了像迷宫一样的通道，也有排列整齐的蚁群。当仅仅观察已经不能满足幼儿的观察需求时，我们借助区域游戏来衍生有关蚂蚁的各种游戏，幼儿在整个游戏过程中是非常感兴趣的。
教师的思考与支持：
《指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”当孩子们对蚂蚁的家产生了探究兴趣之后，他们就会用自己的方式来观察蚂蚁的日常点滴。孩子的视角往往是独特的，他们通过区域游戏，创造更多有关蚂蚁的游戏，以此来建立自身与身边事物的联系。教师所要做的，就是通过适宜性的支持，以帮助幼儿建立“探究—表达”的通道。
欢迎蚂蚁朋友
为了更加清晰生动地观察到小蚂蚁，我们将
蚂蚁工坊搬到了田园家，在植物角增设了“蚂蚁馆”。小蚂蚁成为了孩子们亲密的小伙伴。
锦锦
“快看啊，蚂蚁宝宝来到了植物角”
阳阳
他们都在一堆开会吗？
江姝妍
它们准备挖迷宫吧？
余琬涔
“真的呢，蚂蚁的家原来和迷宫一样，有好多通！”
每天小朋友们都会聚在
植物角观察小蚂蚁
孩子们在观察中不断交流观察，加深了对小蚂蚁的认识和了解。
“哇！小蚂蚁打洞啦！”孩子们惊喜地发现，小蚂蚁挖出了一条条小小的、长长的隧道！
孩子们对蚂蚁们制造出来的这些弯弯绕绕的隧道十分感兴趣，决定将小蚂蚁的活动记录下来。
蚂蚁的观察与发现
4月6日：
蚂蚁宝宝们在床上一起开心的玩耍~
4月13日：
蚂蚁宝宝们在一起跳绳。玩游戏~
4月28日：
蚂蚁宝宝在一起踢足球。
5月18日：
蚂蚁们在一起玩作战游戏。
突然，有一天.......
???
6月14日：
好多蚂蚁宝宝们都死去了，蚂蚁们很难过。
为什么蚂蚁宝宝会死掉
我看见有小朋友没事就去摇那个盒子，我觉得是被摇晃死的。
“不对不对，我明明看见他们是一群打架打死的，你们是没看见他们打得有多厉害，好多蚂蚁叠在一起，还有可能是压死的”
“我觉得蚂蚁是饿死的。”
“蚂蚁到底是怎么死的呢？”
教师顺势以问题为鹰架支持幼儿进一步探究。
最后，我们一起询问了专业人士......
询问过后
原来蚂蚁真的是饿死的
那蚂蚁到底喜欢吃什么呢？
雨水组?
蚂蚁一定喜欢，
吃鸡腿吧。
?小草组，
蚂蚁一定，
喜欢吃棒棒糖。
小草组?
甜甜的巧克力，
蚂蚁一定爱吃。
?小花组
蚂蚁最喜欢，
吃的就是西瓜。
#猜想这么多，
让我们行动起来吧#
Q
蚂蚁最爱吃什么？
西瓜小组
大家一起来。
蚂蚁爱吃西瓜吗？
一起寻找
蚂蚁出没的地方。
我们的西瓜~
冰淇淋小组
老师，这里有蚂蚁！
该把冰淇淋，
放在哪里呢？
棒棒糖小组
甜甜的棒棒糖放进来。
一起寻找
蚂蚁出没的地方。
巧克力小组
好想尝一口啊。
蚂蚁一定喜欢，
吃巧克力。
鸡爪小组
我们找来了鸡爪。
一起等待，
蚂蚁的出现。
每个小组之间共同讨论??
#大家一起决定
最后，
我们得出,
最受蚂蚁喜欢的食物是......
西瓜
棒棒糖
幼儿的经验与学习：
直接感知、亲身体验和实际操作是幼儿的学习特点，通过蚂蚁工坊的蚂蚁死去，孩子们共同探究蚂蚁到底爱吃什么食物，开始通过分组实验、实物标记、视频记录等方式来习得他们在喂养中的食物，原来蚂蚁喜欢吃甜食等等。
教师的思考与支持：
孩子都有着与生俱来的好奇心和探索欲，在兴趣的驱使下，他们在观察蚂蚁的过程中发现了蚂蚁的死去，教师作为幼儿的支持者、引导者，需要及时的发现幼儿的兴趣及困难，分析幼儿的已有经验，在孩子找寻蚂蚁喜欢吃的食物的过程中，及时为他们提供支持，鼓励孩子成为活动的主人，引导他们从同伴身上学习方法，并挖掘孩子们可提升的经验，不断推动他们构建新的经验。
小蚂蚁，
我想和你这样对话
对于小蚂蚁的死去，
宝贝还有话想对你说：
江姝妍
“蚂蚁宝宝，如果还有下一次，我一定会给你喂很多好吃的，让你快乐的生活！”
余琬涔
“蚂蚁宝宝，我会一直想念你的，”
“蚂蚁宝宝，以后我会爱护小动物们的，不伤害每一个动物。”
#小蚂蚁，
让我们来续编有关你的故事......
在漂亮的蚂蚁王国里，住着一群可爱的小蚂蚁~
有一天，蚂蚁出门找吃的~
它们发现了一块大西瓜~
红蚂蚁也出现了，它们也想得到这块大西瓜......
未完待续......
REC
蚂蚁的故事
#小蚂蚁，向你学习……
团结力量大！
孩子们回家后还收集了许多有关蚂蚁的绘本，看了这些绘本故事后，大家感慨道“小蚂蚁真团结呀！”纷纷表示在游戏中、生活中都要学习小蚂蚁团结合作的精神，要和小伙伴友好相处，相互帮助。
课程总结
大自然是神奇的，孩子们在这一系列的活动中萌发了朴素的自然哲学。在同伴互动中，与小蚂蚁相处的时光里，孩子们早已把小蚂蚁作是班级里的重要一员。
这也让我们思考，深入研究蚂蚁的最终目的是什么？仅仅是为了满足好奇心吗？我们想绝不止于此，最终我们还是希望在了解的基础上，同为这个世界的一员，能够更好地共同生活在一起吧……
幼儿园里的动物不仅只有蚂蚁，还有蜗牛、蚯蚓等。孩子们能从蚂蚁的探索学习中收获巨大的能量，它们和其他动物朋友相遇会发生什么呢？
也许，这才是与真正的开始……
“回归幼儿、回归生活、回归自然”
孩子们在天然的自然生活里
观察喜爱小动物们，
感受生命与自然，
感受一个又一个的怦然心动的瞬间。
素材｜中一班小朋友们
图文｜熊静兰茜郭娟娟
审核｜王妍
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